一切不以学员改变为目的的培训都是耍流氓

      人们为什么要学习？学习的目的就是寻求改变——学习是有机体为了持久的非生理性改变所做的努力的过程。学员学习的目的是改变，无论课堂演绎得多么精彩，老师讲得多么眉飞色舞，学员笑得多么前仰后合，最后检验培训效果的只有一样：就是学员的改变。我说过：一切不以学员改变为目的的培训都是耍流氓，都是花拳绣腿。

　　然而，人们很难改变的。有人说世界上有两大难题，一个是把别人口袋里的钱装到自己口袋里，另一个是把自己脑袋里的思想装到别人脑袋里。我仔细琢磨发现：如果你有本事把自己的思想装到别人脑袋里，那么别人口袋里的钱迟早会装到你口袋里，也就是说如果第二个难题解决了，第一个难题就自然解决了。可见，让人改变是世间第一难的事情。

　　为什么呢？因为独立自主是人性不可或缺的要素，没有人喜欢被人操控，而人人都有强烈的欲望去操控他人。从这个角度看，孔子主张的“己所不欲，勿施于人”，实际上是有点反人性的。每个人都用自己的认知感知世界，都喜欢用自己的认知做决策，人人喜欢采购，但谢绝推销。没有人能被别人的理由所说服，我们通常所谓的说服别人，仔细剖析，在被说服者脑海里是分两步完成的。第一步，把你陈述的理由转化成他自己的理由；第二步，用他自己的理由说服自己。老师抛给学生的理由从来都是老师自己的理由，除非学生把这个理由转化成他自己的理由。建构主义大师杰根说：“我说的每一句话都没有意义，除非你认为他有意义。反过来也一样。”

　　教学中，老师的工作就是促进学员更富有成效地思考，引导其做出有利于自己、有利于组织的决策。学习的效率受制于学生的接受水平和转化程度。不管老师讲多少，学生的接受能力总是有限的，同时，老师讲多了，留给思考的时间也就少了，转化率也就低了。教学过程实际上是转化知识和技能所有权的过程，只有学生把老师所传授的知识技能完全转化成自己的，他们才会真正理解接受，才会有相应的变化，教学才能达到“太上，不知有之”的超一流境界，学生才会有“功成事遂，百姓皆谓：我自然”的感觉。

　　做培训和看表演最大的不同恰恰在于培训要追求学员的改变，而表演纯属娱乐，一笑拉倒，把培训往纯娱乐方向发展是很危险的。上课不是看赵本山的小品、听郭德纲的相声，但也绝对不反对把娱乐、幽默的元素搬进课堂，一切有利于学员转变的手段课堂上都是欢迎的。

　　一切讲师才艺秀式的课程都是花拳绣腿，都是耍流氓。编辑：江苏万和计算机培训中心